孩子3岁多的时候，我要每天领着他去校外的私人幼儿园。这段大概有15分钟的路，被我当成了最好的课堂——和他玩词语接龙。

　　一天，我又和儿子玩起了“接力棒”游戏。

　　“小树。”我说。

　　“树叶。”儿子马上接了上来。

　　“叶子。”

　　“子(紫)色。”

　　“哈，这也算？”我笑着问道。

　　“你又没说不能用同音字。”儿子辩解说。

　　“色彩。”

　　“彩色。”

　　“色彩。”我再一次说出了这个词。

　　“妈妈你输了！你说过不能倒回去说的！”他立即抗议道，“这次不算，重来。”

　　色盲(妈妈)——盲人(航航)——人民(妈妈)——民(明)白(航航)——白痴(妈妈)——痴(吃)饭(航航)——饭盆(妈妈)——盆饭(航航)。

　　该我纠正了：“哪有叫盆饭的。”

　　“就有，是我发明的！难道现在有的词就不是人发明的吗？”嘿，这小子，快输了的时候就耍赖，还有充分的理由呢！

　　语言不仅是交流思想的工具，也是智能发展的加速器。不要在孩子的语言发展关键期(1岁～5岁)让训练的机会悄悄流失，它将决定孩子一生的语言发展。要有意识地设计有趣的语言游戏对孩子进行训练，而不是让孩子在语言的敏感期中放任自流。