四、从孩子感兴趣的内容出发，激发婴幼儿的阅读兴趣

　　1.在日常生活中，作为教师，要及时捕捉到孩子感兴趣的事情。如：一次，孩子们去动物园回来，说的都是大象。有的说，象鼻子长长的；有的说，象的耳朵真大；象的大腿......看到这一切，我马上找来一些有关大象的画片和图书，孩子看了特别高兴，看了近两周的时间。当老师再带他们去图书角阅读时，他们对图书很感兴趣，因为那里有他们感兴趣的图画和故事。

　　2.在阅读前，老师除有目的选择阅读的书外，还要请孩子自选一些他们自己喜欢的书，这样有助于激发其兴趣。

　　五、巧妙地运用各种阅读方法，激发婴幼儿的阅读兴趣

　　1.独特的阅读姿势

　　开始阅读时，孩子小，愿意和成人一起阅读。这时，老师可将孩子抱在怀中，席地而坐，孩子背靠老师胸前，老师拿书，手指画面(也可以将孩子侧抱在腿上)。这样，孩子会感到很亲切。

　　2.上口的小儿歌

　　开始阅读时我总要说一些小儿歌或顺口溜，孩子的兴趣一下子被调动起来，边说边做动作，使阅读变得生动有趣。如：在让孩子练习翻书时，我又自编顺口溜：“捻一捻，翻一翻，食指、拇指翻一页。”孩子结结巴巴地叨唠着，手不停地翻，当孩子翻开一页时，会不断地说：“罗老师，看！”说完，还给自己鼓掌。

　　3.用感情读，以心传神

　　为孩子读书，最重要的是一字字要清楚分明，即使孩子不理解单字的意义和内容,也要让孩子感受书中传递的情感。老师要充分掌握故事内容。读到悲伤的地方，语调要低沉；读到高兴的地方，语调要高昂，让孩子沉浸在老师绘声绘色的朗读里。即使孩子开始不理解故事的内容，也会很喜欢老师的变化的声音。如：再给孩子读《狗熊搬家》时，“狗熊找了一间没有门、没有窗的破房子”一句，老师在读“破”字时，加重了语气，孩子一下子就明白了“破”的意思，这就是变化声音朗读起的作用。

　　4.适宜的阅读方法

　　(1)分页阅读。

　　每看一页书，我都要引导孩子注意观察画面内容，观察画面上的人物、动作等，教孩子学说故事中的单字或短句，这样做可以激发孩子的阅读兴趣。

　　(2)提问阅读。

　　在阅读时，结合故事内容，要有针对地提问。如：图上有什么？这样可以帮助孩子理解故事内容，理解了就更有兴趣

　　(3)完整阅读。

　　分页阅读割裂了故事的完整性，因此分页阅读后，一定要完整地再阅读。让孩子对故事情节有完整的理解。

　　5.教师注意自身的兴趣，感染婴幼儿

　　一岁半左右这个年龄段的婴幼儿，处于模仿期。因此，在工作中我们几个老师都喜欢读书，而且在班里故意让孩子看见，用自身的兴趣引导、带动婴幼儿积极参与阅读。

　　以上的方法，在实践中都能较好地激发了婴幼儿的阅读兴趣。

　　兴趣是培养孩子阅读的前提。兴趣是孩子积极探究事物的最大动力，能使孩子做事具有明确的目的性，使孩子整个心理活动积极化，让他(她)们的观察力变得敏锐，记忆力得到强化，想象力丰富。当婴幼儿有了阅读的兴趣，在整个阅读过程中就会体验到快乐。图书中美丽的画面、形象的造型，让孩子从另一方面了解了美丽的大世界；孩子从阅读中，学到了很多知识，同时也学到了一些做人的道理，尽管只是浅浅的感知。他们知道了有好吃的、好玩的玩具大家一起玩，不抢东西；知道要爱妈妈、爱老师、爱小朋友；以及养成了良好的行为习惯。由此可以看出：兴趣在早期阅读中起了多么重要的作用。

　　培养婴幼儿的阅读，从婴幼儿的兴趣出发，就是充分尊重婴幼儿的主动意识，激发婴幼儿的好奇心，引导婴幼儿去探索；就是尊重婴幼儿的游戏的权利，满足婴幼儿的需求。

　　培养婴幼儿的阅读，从婴幼儿的兴趣出发，就是培养了婴幼儿的创造性，对于孩子形成良好的个性品质，起到重要作用。

　　愿更多的老师，能投身于培养婴幼儿阅读兴趣的教育中来！

　　愿更多的孩子，能体验到从激发阅读兴趣出发的阅读所带来的快乐！