故事之前

　　早晨，咪咪进班没多久，就被几个小朋友围在了中间。原来，是大家对咪咪的发卡产生了浓厚的兴趣。琢琢说：“咪咪,你的发卡真漂亮！”毛毛问：“这么漂亮的小卡子是谁给你别的？”玲玲说：“我也要让我的妈妈给我这样别卡子。” 这时，老师走过来问：“为什么你们觉得咪咪的发卡特别漂亮？”琢琢说：“因为咪咪的发卡是一红一蓝、一红一蓝排列的。”老师不失时机地对小朋友们说：“你们也在自己的身上找一找，有没有像咪咪的小发卡这样按照不同颜色排列的图案呢？”世豪大叫道：“嘉艺毛衣上的花纹是这样排列的：一条白色、一条粉色，一条白色、一条粉色……”圆圆也喊道：“快看！我的袜子口也是，一道绿色、一道蓝色、一道黄色；一道绿色、一道蓝色、一道黄色……”遥遥着急地说：“我爸爸的领带就是一条白色、一条蓝色，一条白色、一条蓝色……你们不信的话，明天我就把它带到幼儿园来给你们看。” 老师接着说：“好吧，我们小朋友今天都回家找一找带有各种不同排列样式的东西，然后带到幼儿园来，让小朋友们都看一看。”

　　故事开始

　　孩子们开始搜集各种有规律图案的物品，领带、皮带、手绢、围巾、项链、衣服……然后在老师的帮助下，布置在墙壁的展板上。每增添一件新的物品，孩子都会兴致勃勃地去观察，说出图案的特点。

　　孩子们还发现，“数学区”里又增添了一种游戏，叫做“接着往下排花边”。一张长条纸的一端画了几个图案，需要小朋友从已有的图案中找到规律后，接着往下画。这种游戏对孩子来说有一定挑战性，激活了孩子们的好奇心和探究欲望。每天都有几个小朋友去玩，他们不仅喜欢玩，而且喜欢主动与同伴交流；遇到困难后，还会主动寻求同伴或老师的帮助。后来，孩子们还向老师提出了建议:把自己画的花边展示在展板上。