9月10日这天，儿子一大早就向我要钱，说要买鲜花送给老师。

　　夜幕降临了，到了该写日记的时间了。

　　“你今天有没有特别感动的事呢？”我问孩子。

　　“有啊，我今天送了鲜花给老师。”孩子答道，言语中透着兴奋。

　　“那么，我们就把这件事作为今天的日记。你说我写，好不好？”我提议道。

　　“好！”孩子点点头。

　　“你是怎么想到买花给老师的？买了几束花？”

　　“今天是教师节。我买了两束花，送给了语文老师和数学老师。”

　　“你送花给老师时说了些什么？把花送给老师后你想到了什么？”“我送花给老师时说……”在我的提示下，孩子滔滔不绝地说开了。

　　就这样，我们共同完成了日记《今天是教师节》。后来，也就是2004年教师节前夕，《小学生作文》刊登了这篇文章。

　　孩子刚开始写日记的时候，不知道怎样去发现日记的题材，不知道应该写些什么，到了写日记的时候，就呆坐着“等米下锅”。我们家长要做的就是帮助孩子“找米下锅”。这个时候，你要留意孩子生活中的点点滴滴，引导孩子写下这些有价值的生活细节。渐渐地，孩子就会慢慢学会发现日记的题材。