下午放学，我和儿子照例来到操场踢足球。

　　“今天我想让你自己动笔写日记，但是我又有点儿担心，不知道你能不能写。”我想让孩子自己试着用拼音写一篇日记，便对孩子说。

　　“当然可以！”孩子高兴地说。

　　“我想你写起来挺困难的。你才学了两个星期的拼音，还是我来帮你写吧。”我有意激他。

　　“我怎么就不能写好？我就要自己写！”孩子不服气地说。

　　“那我们比赛踢球，如果你赢了，就听你的，你自己写；要是你输了，就听我的，还是我帮你写。怎么样？”

　　“行！我赢了可别耍赖。”

　　“好，一言为定！”

　　我输了，孩子赢了，他赢得了自己写日记的机会。

　　一般家长要求孩子做某一件事情的时候，常常采取布置任务的方法，如果孩子不愿意，就会硬性逼迫。这一次，我把让孩子第一次动笔写日记当成一种奖励，给孩子创造一种胜利的喜悦，带着这种喜悦，孩子自然会写得开心、写得愉快。别忘了，激将也是一种方法。