一进家门，儿子就开心地向我汇报：“妈妈，我数学竞赛获奖啦！”

　　“是吗？功夫不负有心人，这和你平时认真学数学很有关系。”我趁机问，“你班上有几个人获奖？”

　　“3个。”

　　“你班上有62个人吧？那么你班获奖人数占全班百分之几呢？”

　　他不假思索地说：“3%。”

　　“不对吧，再想想什么叫百分比。”他还是不明白。

　　“62个人中有3人获奖，我们假设你班上有100个人，那么该有多少人获奖呢？”

　　在我的点拨下，他在纸上算了起来，最后说：“约4.84%。”

　　“对了，凡事不要想当然，要认真思考。”

　　如果把这道题放在其他场合让孩子做，他也许不愿做；联系他的班级，又趁他兴致颇高的时候，引出数学题就不一样了。抓住契机，趁势引导，往往效果更好。数学本是枯燥的，但如果方法灵活，也会变得妙趣横生。