我的孩子就要上学了，总听说有些孩子在幼儿园里看着还不错，可上了学之后就跟不上，我很担心这一点。请专家给一些建议和指点。

　　从幼儿园进入小学，是孩子一生中的一个重要的转折时期。这种重要性既体现在孩子的社会角色发生了质的变化，也体现在儿童所面对的社会环境发生了变化。在幼儿园的时候，孩子仍然是被照顾的对象，还不是一个真正意义上的社会生活参与者。但是进入小学之后，孩子的社会角色发生了变化。他们通过知识学习、体能训练等活动，开始成为社会生活的参与者。在幼儿园中，孩子的基本活动是游戏，他们可以自由愉快地学习和活动；而进入小学之后，孩子的主要活动变成了学业学习，上课成为儿童最主要的活动形式。在这样的环境下，孩子开始面临许多新的挑战，比如，在课堂上要遵守纪律、集中注意力认真听讲，课后要按照要求完成作业；形成积极的学习态度和适合自己的学习方法；学会独立处理问题，与同伴和师长和睦相处等等。孩子所面临的这些挑战正是我们帮助幼儿做好入学准备的出发点。

　　一般来说，在幼儿园大班的第二个学期，幼儿园都会组织一些活动对幼儿进行入学意识教育，如带领孩子参观小学、参与小学生的一些活动等等。家长可以根据幼儿园教育活动的安排，主动积极地配合。从家长的角度来看，我个人认为应将入学准备的着眼点放在培养积极的学习态度、良好的学习习惯和适应学校生活的能力方面。

　　现实生活中有很多孩子都存在上课不专心听讲、不想学习等问题。造成这些问题的原因有很多，但有一点不能忽视，那就是成人在孩子进入小学前过早地将小学的学习内容教授给孩子，孩子入学初会因所学内容熟悉而丧失探究知识的兴趣和好奇心。久而久之，养成了上课做小动作、不专心听讲等不良的学习习惯。而这些习惯一旦带到中高年级，就会影响孩子的学习，出现学习困难、厌学等问题。有研究表明，儿童注意力的水平和坚持性(即任务定向行为)对后期学业成绩有显著的预测作用，注意力缺陷和坚持性不够的学前儿童更容易发生学校适应问题。因此建议家长：

　　1.从自身做起，在家里营造读书学习的气氛，给孩子起到榜样的作用；

　　2.利用生活中的随机事件(身边的故事、故事中的事件、电视剧里的人物)向孩子传递读书学习对个人成长具有重要作用的观念；

　　3.在生活中要给孩子提出明确的要求，不断培养孩子完成任务的意识和责任心；

　　4.可与孩子一起制定符合小学生活的作息时间表，共同努力按照时间表的安排规律生活，鼓励和要求孩子要在一段时间内专心完成一件事情；

　　5.从兴趣爱好出发，让孩子学习一技之长，在练习的过程中培养孩子注意力、耐久力和吃苦的精神。他(她)们从中积累的经验和能力会潜移默化到今后的学习中；

　　6.培养孩子听故事、讲故事、讲述生活经验的习惯。一方面锻炼倾听能力，另一方面锻炼记忆力、语言组织能力和口头表达能力。研究表明，言语发展水平不足的儿童难以重述和转述相对复杂的观点，而这些技能都是学校学习环境所需要的。

　　7.家庭环境对儿童入学准备程度也有重要影响。国外研究发现，学前时期暴躁的和严厉的教养方式与儿童入学后在教室内的分心以及敌意行为有显著的关联。所以，家长应经常用鼓励的话来激励孩子，而不是训斥和责骂。