12月1日起，我班开始进行新的主题活动——《动物世界》，这是一个孩子们非常感兴趣的内容，短短两天时间，孩子们就从家中收集来关于动物的各种图片、图书、玩具和VCD碟。
罗粤宁小朋友带来的一本翻盖书《动物宝宝》最先吸引孩子们，他们对“动物怎样生小宝宝”这个话题讨论的最激烈。最后，由我小结告诉大家：“动物生小宝宝有两种方法，一种是胎生的方法，一种是卵生的方法。但不管什么动物、用什么样的方法，动物爸爸妈妈都很爱自己的小宝宝，细心的照顾它们长大，就像小朋友的爸爸妈妈爱小朋友一样。”
为了让小朋友们感受和体验这种关爱，我决定在班中开展“蛋宝宝”的活动。让小朋友做“蛋宝宝”的爸爸妈妈，在幼儿园、在家中照顾“蛋宝宝”，比一比，谁的宝宝长得好？谁是能干的“爸爸妈妈”？当我把这个想法告诉孩子们时，他们竟然兴奋的一口答应。于是，12月8日“蛋宝宝”的活动正式开始。
活动前我的准备工作：
1、我准备了36只鸡蛋(因为有36个小朋友)，每只鸡蛋上画了脸谱、写了小朋友的学号和名字；并在活动室一角设置了一个温馨的“蛋宝宝的家”，以此来增加活动的生动性、趣味性。
2、给每个家长发了一条短信：“明天每个孩子将带一个鸡蛋宝宝回家照顾，并于次日的早上带回幼儿园。小心打碎、压烂，请家长给予支持。目的在于培养孩子的责任感，体验父母抚养子女的辛苦。”
活动第一天：
这一天早上，我给每个孩子发了一个“蛋宝宝”，告诉他们“蛋宝宝”最怕什么？怎样保护？让他们像父母照顾自己一样去照顾“蛋宝宝”，并请他们将自己的宝宝放进“蛋宝宝的家”。然后，我用一块漂亮的纱巾将“蛋宝宝”轻轻的盖住，请小朋友继续其他活动。孩子们对“家”中的蛋宝宝都很爱护，看见谁靠近都会紧张的说“别碰烂蛋宝宝”。活动间隙，他们也会时时走过来看看自己的“蛋宝宝”，看到有客人老师来到班中，他们也会骄傲的说“看，我们有蛋宝宝”。下午爸爸妈妈来接了，孩子们第一时间不忘记拿走自己的“蛋宝宝”，他们很小心的用双手捧着，还不停的告诉大人“不要打烂了”“不能吃的”等等，父母们因收到老师的信息，所以也都配合的对孩子们说“那你可得照顾好，别打烂”……
活动第二天：
这天一大早我刚进班，就听到孩子们叫我“马老师，我的没打烂”、“马老师，我的也没烂”、“马老师，我的蛋宝宝带来了”、“马老师，宁宁的换了一个，他的烂了”、“张星煜的也烂了”……早餐后，我和小朋友一起统计，最后有1个小朋友没带来，8个小朋友在家中打烂了，其他小朋友的“蛋宝宝”都已安全的放进了“蛋宝宝的家”中。于是，我和孩子们一起分析为什么有的蛋宝宝保护的好？有的打烂了？坐园车的小朋友又怎样保护蛋宝宝？
楷楷说：“我一回家就放进冰箱里”
翔羽说：“我睡觉前很小心的放进书包里”
敏敏说：“外面的姐姐给我打烂的”
雅琳说：“我把它放进一个小盒子里，坐车就不会打烂了”
宁宁说：“我不小心打烂的”……
和孩子们一起分析，他们又知道了许多保护、照顾蛋宝宝的方法。也懂得这是小朋友自己应该做的事，不能让爸爸妈妈为我们做。为了督促和加强孩子们的责任感，我又以文字和图案(笑脸、哭脸)的形式对没打烂“蛋宝宝”的幼儿给予鼓励，当孩子们看到纸上的笑脸时都很开心，而看到哭脸时也都表现出难过的心情。
活动第三天：
经过了两天的实践和学习，孩子们已懂得用心的保护“蛋宝宝”。早上宗源很小心的从书包里取出一个小篮子，又从篮子里取出“蛋宝宝”；王虹也从衣服里取出“蛋宝宝”；雅琳也从一个放满纸巾的小圆盒里取出“蛋宝宝”……这天，只有2个小朋友在昨晚打烂了“蛋宝宝”，其他小朋友的“蛋宝宝”又安全的带回到幼儿园。
孩子们为自己能保护好“蛋宝宝”而特别的高兴和快乐！
家长们的反馈：
虹也妈妈说：“虹也回到家特别高兴，告诉家里人谁都不要碰烂她的蛋宝宝，她还要带蛋宝宝看爸爸打电脑呢”。宗源的妈妈也说：“宗源回到家可紧张了，给蛋宝宝找个安全的地方，吃完饭要看看、洗完澡要看看、睡觉了也要看一看”。敏敏妈妈说：“敏敏的蛋宝宝打烂了，她还哭了呢”。琳琳妈妈说：“琳琳带了蛋宝宝回家，什么事都自己做”。
园车司机的反馈：
开园车的司机伯伯说：“刘海杰真能干，上车时把书包抱在怀里，看见谁上车都说别碰我、别碰我，我书包里有蛋宝宝的，不能碰的……”。
他还说：“大二班的尧尧、杨秋蕾、杨宗源坐园车时抱着书包，不让小朋友碰他们的书包”。
老师的反思：
蛋宝宝 图
“蛋宝宝”的活动进行了三天，在这三天中，孩子们每天带着任务回家，带着成功来园。从他们的言谈中我感觉到他们对这个活动的喜爱；从家长的反馈和他们在园的表现我也感觉到孩子们对这个活动所付出的努力。活动中，他们懂得要想保护好“蛋宝宝”就要认真负责，要有责任感；也理解到妈妈爸爸抚养孩子的辛苦。
活动虽然结束，但孩子们的兴趣仍然很高。于是，我将活动延伸在家中继续进行，请爸爸妈妈们为孩子准备一只更小的“鹌鹑蛋宝宝”，让他们在家中照顾“它们”。
