我们究竟应当怎样看待儿童？

　　每一个孩子都是无与伦比的！因为

　　——儿童是天生的哲学家、思想家、是世界的探索者、“发现”者。在儿童高速运转的大脑中、在儿童“玩”的游戏中，“历史”正在被创造着。

　　——儿童是先哲们的使者、是“成人之父”、 是“父母灵魂的工程师”。“天地之间再也没有比孩子的灵魂更纯真、更美丽、更高尚的了。对着孩子的灵魂做父母，就是对着人性至纯至洁的样本重新做人”。

　　——儿童绝不是一张白纸，更不是一块面团，可以被人们任意地涂画或塑造。儿童更像一块根雕的原型。一个合格的家长或教师，应当是一位根雕艺术家。要根据这种“原型”，像“嫦娥奔月”还是“八仙过海”？——进而把儿童雕刻成独特的美仑美奂的“艺术品”。

　　——儿童是千百万年人类进化的遗传潜能的传承者，是人类永远要怀着敬畏之心去研究、去“读”的真正的“历史”的儿子、未来的主人！要从人类与宇宙的关系、与自然的关系、从人本身存在的意义和价值中去发掘、去探求。

　　——这就是我们的儿童观。

　　然而，审视当今家庭教育的现状，不由得令人担忧。

　　有多少孩子在父母的怀抱中丧失了0~3岁早期潜能发展的黄金年华；

　　有多少孩子被传统的落后的教育观念和方法所“复制”，一踏上社会就成了竞争的落伍者；

　　有多少孩子创造精神的天才萌芽被扼杀在“乖，听话”的教育中；

　　有多少孩子在“爱的物质棒杀和精神棒杀”下，在成人“讨债般的光宗耀祖的精神铁蹄”下，心灵的嫩苗被肆意践踏；

　　有多少孩子为满足家长的虚荣心和盲目攀比的心理，而被赶去学习各种“才艺”而痛苦不堪？

　　有多少孩子家庭的亲子关系正陷入逆反—“镇压”—再逆反—“再镇压”—直至“鸿沟”的怪圈而不能自拔？

　　有多少孩子甚至因为没好好做作业，就被望子成龙的父母毒打致死，又有多少孩子选择离家出走甚至杀害自己呢？每当我们看到见诸报纸的种种报道，又怎能不痛心疾首呢？！

　　人们不禁要问，这究竟是为什么？

应该把幸福还给孩子们 图

　　——人们的经济生活，决定了人们的生活哲学。在当今社会转型、充满变革又略显浮躁的时代，功利主义教育的流行就不足为奇了。

　　从这个角度，有人发出“救救孩子”的呼声，是可以理解的，因为“他们并不幸福”！

　　早期教育的根本目的，是让孩子拥有幸福的人生。首先是幸福的童年。面对功利主义的家庭教育，我们要大声疾呼：把幸福还给孩子！

　　对孩子来说，“童年”究竟是什么？

　　童年是爱的摇篮，心灵的绿洲，是古希腊神话中英雄安泰离不开的大地，是孩子长大成人后依然萦绕在怀的梦；

　　童年是体验未来社会生活的“微缩实验室”，记载着孩提时代身体与心灵成长的历程；

　　童年是一座人类精神的工厂，创造的天堂。在这里，孩子们像哲学家那样去提问，像科学家那样去思考，像艺术家那样去创造。他们是想象和创造的巨人！无论是“如果洞漏水了，皮球浮不上来怎么办”的疑问、“把地底下的煤直接变成煤气”的创意、寻找地下宝藏的“射地望远镜”的发明，还是“能反射太阳热源的向日葵式空调摩天大楼”、“会飞的毛毛虫汽车”的建造.......，未来的一切，将在这童年的无拘无束的想象中得以展现、得以创造。他们将在这“微环境儿童剧院”中，尽情演绎着生命中最纯真、最美丽的华彩乐章！

　　这才是儿童的幸福生活。是我们可以给孩子营造的心理发展的“微环境”。

　　把幸福还给孩子，也就把幸福给了自己！