通过我的描述，大家可能觉得卡尔不过是个懂外语，懂乐谱，闲暇的时候读读书的孩子而已。其实不然，他像别的孩子一样活泼好动，一年之中大部分时间是在田野间玩耍和运动。不过，卡尔这种玩耍和别的孩子也一样。一般都是一大群孩子在田野里疯跑，卡尔不是。每次去田野里玩，都是我带着卡尔去。大自然哺育了所有的生命，也是我们最好的老师。在玩耍中，有大人带领，孩子就会在轻松愉快的氛围中学到知识。和卡尔走在山间小道上，我会不时从草丛里掐下一朵野花，叫道：“卡尔，快过来!我们一起看看这朵美丽的花!”卡尔好奇地凑近我，我就解剖这朵花，向他讲解花蕊、花萼和花粉等方面的知识。我还会顺手抓住草丛中东奔西跳的蚱蜢，头碰头和卡尔一起研究。在清风中，在鸟语花香中，我教给了卡尔生物学、动物学的知识，这不是比学校里那些死板僵化的动植物课程有趣得多，直观得多吗？有时候我还会把岩石砸碎，给卡尔讲地质学的知识。摘下一朵花，拔下一棵草，砸碎一块岩石，使动物学、植物学、矿物学、物理学、化学、地质学和天文学等学科中的宏大概念变得简单具体，我们怎么能不感谢大自然呢？所有的科学领域中，卡尔最喜欢植物学，他为此采集的标本堆积如山。他还用显微镜观察各种东西，写精美的有关各种植物的散文。很多父母都埋怨孩子太好动了，不然就调皮惹祸，其实我觉得这都是孩子的精力过于旺盛而无处用的结果。这其实是在浪费好东西，为什么不把孩子的精力引到大自然中去呢？我不但常常带卡尔到田野里去，每年夏天我还会带卡尔到森林附近住一阵子。随着他的性子我并没有阻止他在家里搞园艺，如栽培花草和马铃薯等。他很喜欢做这些事，每天给花花草草浇水、除草，观察它们的生长情况。除了种植物，卡尔还养过两只金丝雀，一只叫菊花，一只叫尼尼达。在卡尔的训练下，金丝雀能随着小提琴唱歌，能站在手掌上跳舞，能用小嘴将书翻到下一页。他还养过小猫、小狗何小鱼等。

　　我们从来不插手，调食，都是小卡尔独立完成的。这样卡尔的多余精力有了投放之所，而且饲养小动物时，专注的精神和慈爱之心也得到了培养。大自然是我们最好的老师，田野和森林是最好的教育场所。非常遗憾的是，很多父母都没能好好利用。其实只要有心，一草一木，一石一鸟都是教育的素材，自然界所诞生的一切都能够成为孩子认识的对象。

　　大自然能教给人无穷无尽的知识。接触自然，不仅可以增长孩子的自然方面的知识，还会让孩子呼吸到新鲜的空气。

　　最重要的是，接触大自然会使孩子的心地高尚。大自然中蕴藏着很多深刻的道理。有一次，我捉了一只青虫，想给卡尔讲讲。但是卡尔吓得转身就跑，他觉得那是最恐怖、最恶心的虫子。我没有逼着卡尔再看那条虫子，而是仔细地向他讲述青虫的生长规律，讲述美丽的蝴蝶正是由这种丑陋的昆虫变来的。他再遇到大青虫，就不再害怕，还主动去观察。为此，他还写了一篇的童话故事——《美丽从哪里来》。

　　故事讲的是小青虫变成蝴蝶前后所受的待遇，在故事结尾处，他还写道：“小动物这样，人也是这样。一无所有，就会受到别人的冷落；取得成绩了，就会得到别人的赞扬与尊重”。卡尔小小年纪，就能感悟到这样深刻的人生道理，其实也不足为奇，因为他有一个很好的老师，老师的名字叫大自然。

　　启示-34：亲近自然的孩子才是健康的孩子 卢梭曾主张：大自然的东西都是好的，一经人手就破坏了，他坚持孩子应该在农村长大，在自然中学习……而最近在我国频频传出大学生，且是名牌大学的大学生虐待动物的事件。这是为什么？这些孩子虽然在学业上取得了一定的成就，但显然并非健康快乐的孩子。 不爱护动物，如何懂得爱人？不爱护自然，如何爱惜生活？