在前面的章节，我们就如何关心儿童的身体与心理两个方面，讲述了幼儿教育的具体方法。在这一章，我们会对连接儿童心理与身体的重要部分——大脑，特别是其中“右脑”的重要作用展开论述。
人的大脑分为左脑与右脑两个部分，各自具有不同的机能。右脑掌管着人体的左半部，而左脑则负责人体右半部。除此之外，左脑和右脑所具有的机能与能力，都有两面性的特征。
如果我们把左脑作为肉体的升华，那么右脑可被视为精神的下降。人脑左右两部分的双重作用，在儿童身上也体现为两面性。
以前，心理学者一直没有注意到儿童所具有的两面性，而只是用成人的能力体系(左脑作用下的能力体系)来衡量儿童的能力。因此，在有关儿童发育理论中忽视了儿童右脑所具有的想像力和一些内在的潜在能力，对儿童发展的可能性完全不予承认。
但是现在，越来越多的学者开始对儿童的发育观提出新的见解。下面介绍的这位托马斯-阿姆斯特朗博士执教于加利福尼亚大学等多所高校，在幼儿教育与育儿方面颇有建树，著有很多专著，并在各地进行演讲。他针对幼儿潜在能力有一番令人瞩目的见解。
通常，人们会理所当然地认为，儿童从最初的“不成熟”、“无知”的状态开始成长，但这只抓住了儿童发育的一个方面。儿童的发育还有另一个侧面，是精神方面的、无意识的，从这个角度来看，儿童生来就是一个完整的存在。
儿童身上所具有的天才的一面是成人无法具备的能力。原子弹之父——罗伯特•奥本海默曾经说过，“在街边玩耍的儿童中，会有能解决我所面临的最困难的物理学难题的孩子。这是因为他们具有我所没有的感觉智能”。
就连奥本海默这样的天才都认为自己不具备儿童所具有的天才能力，由此可见，儿童的潜能在右脑教育中的重要性。直到最近，人们才慢慢地开始认识到人类具有感觉智能，这种智能的存在是依赖右脑的作用。
此前，人们一直不了解右脑的作用，只是片面地由左脑的功能好坏来判断一个人的能力。这样，人类能力的发展受到了限制，似乎再也没有进步的空间，人的能力被划出了一个界限。但是，右脑的作用突然间再度受到重视，这为人类能力的发展打开了新的希望之门。这一变化与过去相比，不属于同一平面，而是在另一次元上的、等级的提高。这一变化将使人类的能力呈现出一个全新的面貌。
如果用专业术语来表述的话，相对于左脑的三次元性质的功能，右脑具有四次元以上的高次元功能。显然，这样的表达不太好理解，用简洁的方法来表达：“大脑功能的次元越高，就越发有能力发挥出更加高度的、更加复杂的能力。”
也就是说，右脑中隐藏着巨大的进化机能，它超过了现在的次元，可以说右脑具有将人类文化进行一次彻底变革的能力。
右脑的能力使我们的意识开始发生转变，这种变化将化为车轮不断前进。在21世纪的今天，地球上的文化也一定会呈现出巨大的变化。
