“又是那声音！”帕克先生刚坐下来，正要和家人吃顿难得的饭。他的妻子点头附和，把纸递过去。

　　“亲爱的，尽量别去想它，” 她说,“准是汤米。自从我们不愿给他买鼓，他就琢磨着怎样把所有的东西都变成有节奏的乐器！”

　　12岁的萨拉板着个脸。她的弟弟真让人痛苦！他总要弄点声音出来，不是把东西搬来搬去，就是敲敲这敲敲那。

　　汤米上气不接下气地走进房间，在饭桌旁坐了下来。他用手指弹着桌子，要了杯牛奶。母亲给他一个警告的眼神，他赶紧对爸爸道歉。

　　“对不起，我来晚了。”他说，“我在做作业。” 帕克只得叹气。一个9岁的孩子怎么会有那么多的精力？他儿子浑身就是节奏和动作。

　　他问：“你肯定你一直能一动不动地坐着写作业？”他不能想象汤米写字时也动来动去，那他的作业该成什么样了？

　　汤米耸耸肩，两只脚在桌子底下打着拍子。

　　萨拉大叫道：“别抖动桌子！”“所有的东西都跟着你动！”

　　汤米正要抗议时，他往下看了一眼，看见他的脚果真在动。

　　他嘟哝了一下：“对不起”。

　　帕克先生朝汤米侧了侧身子。

　　“儿子，姐姐快被这些声音和动静气疯了。事实上，我们所有的人都很烦，当我们想在一起享受一会儿安宁时，你总在不断地敲敲打打，发出这样那样的声音。”

　　“爸”，汤米反驳道，“我是在思考！我没想打扰你们！”

　　帕克先生想了想。“汤米，咱们想个办法攒点钱买个你要的鼓，行吗？”

　　汤米的眼睛一亮，满脸笑容。“哇，太好了！”

　　“我正想和你做个交易”，他爸说：“我给你先买一套鼓槌，你可以用它敲屋里的任何东西，但不能发出声音让别人听见，你也不能把东西敲坏喽——比如你可以敲你的床垫。如果你能坚持一个星期，不让你姐，你妈和我抱怨有声音了或被打搅了，我就一星期拿5美元，攒着给你买鼓。如果你没有落下学校的功课，也不破坏家里的安宁，我就会继续给你攒钱买鼓，直到完全凑够为止。

　　汤米的眼睛发着光，他整条腿在桌子底下兴奋地抖动。“哇，没问题！我一定能！”他喊叫了起来。

　　帕克太太离开了会儿，拿回来一个针线团和一支铅笔。“汤米”，她说，“你可以试试这个吧。”

　　他们还在吃饭的时候，汤米就已快活地、静静地一边用右手吃饭，一边用左手拿着笔敲那线团。萨拉正想抱怨他的动作打扰她了，但爸爸建议她坐在她看不见汤米手的地方。他提醒她，汤米在做大家要他做的事(吃饭)，既然这样就别计较细节了。

　　当帕克先生帮妻子收拾桌子时，他拉长了耳朵听上面汤米房间里有没有动静。没有声音传到楼下来，他摇了摇头，对妻子感慨道：“嗨，我都有点儿不适应这种安静了”。

　　赏识长处

　　汤米是个运动知觉型的孩子(多动症)，喜欢边动边学习。为了学好一件事情，他必须要一边动才行。其实也只有这样，帕克才能学得最好！他的能量级别比较高，需要家长用创造性的、能接受的方式引导他。

　　要点分析

　　最重要的一步是帮助你的孩子认识和理解，声音和动作容易引起别人反感、转移他人的注意力。一旦你已唤起孩子的意识，考虑一些合宜和可接受的方法允许他动、但却不能打扰别人。对这些非常活跃的孩子，可以让他们把精力用在一系列有季节性的体育活动上——或者，像在这个例子中，用在音乐上——也能帮助他们尝试新的能量消耗型的活动，他们能胜过别人。