3岁的淘淘，会故意拎着妈妈小巧的女式皮包，走路一扭一扭的时候，竟然还高兴地一边摇头一边大笑不止，也逗得全家人哈哈笑。面对宝宝这些让你开怀大笑的傻事，父母不要轻视，请用心地扮演好一个“大傻”，从宝宝出生起就培养他的幽默感。

　　乐乐特别喜欢“过家家”，经常扮演卡通人物。如他会把一张小毯子遮在头上做青蛙跳，然后把毯子从头上揭开。每当爸爸妈妈发现她十分投入地扮演王子和公主时，就客串坏蛋之类的小角色，参与到游戏中，添油加醋地增加一些有趣的情节，让气氛更为生动、活泼。乐乐非常喜欢这种方式，每次都请父母和自己一起玩。

　　淘淘和乐乐的行为中表现出来的是幽默的心理特质。幼儿的幽默感从婴儿时就具有了，大人做鬼脸逗弄婴儿时，婴儿就会开心地笑，或者手舞足蹈，随着年龄的增长，幼儿的幽默感是也发生了变化。

　　3-4岁幼儿幽默感的心理特征：

　　3-4岁幼儿能感知动作中的幽默，动作、行为和外显表现上的幽默，更容易为幼儿所理解。这是由幼儿的思维发展水平和知识经验决定的，纯粹的语言上的幽默幼儿还不能够完全理解。喜欢看电视、录象或图画书中的幽默表现。对虚构的动物、可笑的人物感兴趣。他们不仅喜欢看有趣的行为，还会有意识的进行一些自认为有趣的动作，如扭动身体、跳上跳下，还有前面提到的与自己年龄有反差的角色扮演行为等。

　　幼儿的幽默感具有重复性，对于成人来说，笑话一旦熟悉了，它的幽默效果就会减弱，可是对于幼儿则不同，幽默的行为带给他的快乐，每次都是一样的。比如听故事《猪八戒吃西瓜》，每次幼儿听到猪八戒摔跤的情节时，都会笑起来，他会反复让大人给自己讲这个故事，反复体会故事中的幽默性。

　　幽默感对幼儿心理发展的作用：

　　1、幽默感对调节幼儿情绪起着重要作用

　　幼儿年龄小，心理承受力差，情绪控制力差，很容易产生负面情绪，幽默可以很好的调节幼儿的这些不良情绪。当幼儿不开心时，成人的一个笑脸和滑稽动作就可以逗乐孩子；当幼儿犯错误时，成人以幽默的态度对待他们的错误，就会降低幼儿的内疚心理，也会避免幼儿对成人的逆反心理；当幼儿面临困难时，幽默的幼儿会以乐观的心态看问题，乐观的心态能够让幼儿更加轻松地面对困难。

　　2、幽默感能够促进幼儿人际关系的和谐。

　　有幽默感的幼儿，性格开朗、宽和，能够给其他人带来快乐，所以，容易被人喜欢。幽默的幼儿往往比较自信，对待他人能持着一份宽容之心，同时，幽默的幼儿主动性强，他们个性张扬，不畏畏缩缩，会主动和别人交往。

　　3、幽默感能够促进幼儿想象力的发展。

　　幽默是智慧的产物，语言和行为中的很多幽默都是通过发散思维和形象思维，将生活中的常态事物加以扭曲、颠倒和夸张而形成的。在幽默活动中，必然包含着想象活动，经常和“幽默”接触的幼儿，就会在头脑中构造出异于常态的有趣的形象来，从而，幼儿的想象力也会获得不断的丰富和发展。如脑筋急转弯、笑话等。

　　4、幽默感对幼儿语言能力的发展具有重要的促进作用。

　　喜剧演员、小品和相声演员都要具有幽默的素质，幽默是一种艺术化的语言表达方式。幼儿在幽默的环境中，潜移默化的感受“幽默”的语言和情感。此外，幽默总是以“可笑”和“滑稽”的方式呈现给幼儿的，并加以一定的夸张渲染，这符合幼儿的思维特点，能够激发幼儿学习的强烈兴趣，有利于幼儿学习语言。

　　幼儿幽默感的培养：

　　1、家长自身的幽默感是培养幼儿幽默感的基础

　　大人们在社会生活中的压力很大，工作之后回到家中已是身心疲惫，根本没有心情欣赏幼儿的各种有趣的行为表现。“开心爸爸”、“开心妈妈”的形象能培养宝宝积极乐观的心态面对生活，所以家长自己应先调整自己的心态。

　　2、家长应给幼儿创设一个“幽默小天地”

　　要让家庭环境中时时充满幽默，处处充满幽默。在环境的布置中，要采用一些夸张的漫画风格的装饰品，而不只是摆设那些高雅的不易让人接近的艺术品。另外，在家庭中要有一些幽默的素材，如漫画书或者喜剧性的动画片，家长要与幼儿一同欣赏，并与幼儿一同开怀大笑，轻松、温和的亲子关系有助于幼儿幽默的形成。

　　3、与幼儿在共同游戏中培养幼儿的幽默感

　　家长要与幼儿平等的游戏和疯狂，要抛掉那种板着面孔的权威姿态，在生动、有趣的游戏活动中，幼儿可以获得最大程度的快乐。据迈阿密大学的教育心理学教授多雷士·伯根(Dris Bergen)说，父母的鬼脸、可笑的声音会让幼儿觉得有趣并兴奋起来。当父母发出有趣的声音，他们的情感电波会传递给孩子，孩子会因此觉得安全和满足，他们会手舞足蹈地笑。 其实很多幼儿故事或漫画都可以作为扮演对象，如《猫和老鼠》、《怪物史瑞可》、《猪八戒吃西瓜》等。

　　总之，幼儿幽默感的发展是幼儿完善人格形成的一个重要的因素，家长要通过幽默感让孩子形成健康的心态和积极的人生态度。