汶汶从幼儿园回来，一进家门口，就迫不及待地问妈妈：

　　“妈妈，生小孩是不是很痛？今天我听刘老师跟小赵阿姨聊天说，她当时痛得快要死掉了！”

　　“是有点痛。不过没那么厉害。而且医生会帮助妈妈止痛的，比如打麻醉针什么的。”

　　“啊？！还要打针？那不是更痛吗？妈妈，我长大了可不可以不生小孩？”

　　“好啦好啦，不生就不生！自己玩去吧，妈妈要煮饭了！”

　　“妈妈没生你之前、还是个小女孩的时候，也这么想过耶！可你知道为什么后来妈妈还是忍着痛生你出来呢？”

　　点评：

　　可能是因为真的要煮饭，也可能是不知道如何继续，图5中，妈妈把一个正在展开的话题硬生生、不负责任地截断了。妈妈倒是可以放心去煮饭了，可汶汶会怎么想？关于生产、分娩，妈妈留在她脑海中的最后印象除了疼痛、还是疼痛。相对而言，图6中的态度就高明得多：妈妈先抛出自己当小女孩时的感受使得汶汶产生代入感，然后再巧妙地一问、一转——

　　痛还是痛，可痛的背后，教育的巧手却引出了关于爱和牺牲的价值观；性教育的话题也因此升华到了爱情、亲情和母爱的高度。

　　“因为怕痛就不会有你这个小可爱了！为了你，再大的痛苦妈妈也愿意忍受。”

　　“妈妈对汶汶真好！汶汶也要对妈妈这么好！”